BLOG1/COT /Bilişsel Yük Teorisi ve Çoklu Ortamla Öğrenmenin Bilişsel Kuramı

 BİLİŞSEL YÜK TEORİSİ VE ÇOKLU ORTAMLA ÖĞRENMENİN BİLİŞSEL KURAMI

Herkese merhaba, Ben Büşra. Robotik ve Kodlama öğretmeniyim.Bu blogu Eğitim Teknolojileri alanında yüksek lisans yaparken öğrendiklerimi sizlerle paylaşmak için oluşturdum.

Bugün sizlerle birlikte Bilişsel yük teorisi ve çoklu ortamla öğrenmenin bilişsel kuramını konuşacağız. 

Bilişsel Yük Teorisi

Birim zamanda çalışma belleği kaynaklarının ne derecede kullanıldığını ifade eder.Temel amacı, işleyen belleğe daha fazla önem verilip öğrenim kalitesini arttırmaktır.

Bilişsel yük teorisinin tarihi, bilişsel biliminin başlanğıcına ve Miller'ın çalışmasına kadar uzanır. Miller, işleyen bellek kapasitemizin içsel sınırları olduğunu öne süren belki de ilk kişiydi. İnsanların kısa süreli bellekte genellikle yalnızca 7+-2 br bilgi tutabildiğini ileri sürdü.

1980'lerin sonlarında John Sweller, problem çözme üzerinde çalışırken bilişsel yük teorisini geliştirdi. Öğrencilerini problem çözme süreçlerinde inceleyen Sweller ve arkadaşları, öğrencilerin genellikle araç-amaç adı verilen  problem çözme stretejilerini kullandıklarını buldu.

Çoklu Ortamla Öğrenmenin Bilişsel Kuramı

Çoklu ortam; resim,yazı,ses,video,yazı,grafik,animasyon gibi çeşitli materyallerin birleştirilmesiyle oluşturulan içeriklere denir.

Yapılan araştırmalar sonucunda beyin,çoklu ortam karşısında aşağıdaki tablo gibi öğrenmektedir.

Beyin ilk olarak gözleri ile görsel olan simgeleri algılar. İç sesiyle seslendirme sayesinde kulakları aracılığıyla duyusal kayıt altına alınır. Kısa süreli bellek ile bu bilgileri işleyerek uzun süreli belleğe aktarır. İhtiyaç halinde çalışan kısa süreli belleğin işlediği bilgileri uzun süreli bellekten geri çağırabiliriz.

1.Hafta Ödev

Bilişsel Yük Teorisi Kavram Matrisi

            

kaynak

tr.wikipedia.org/wiki/Bilişsel_yük